SECUENCIA DIDÁCTICA

Fundamentación

En la actualidad la utilidad de los saberes contables es muy pronunciada en el ámbito administrativo y de gestión de cualquier empresa o micro-emprendimiento. Por ello la Orientación Secundaria Economía y Administración hace hincapié en la transmisión de dichos saberes que permitirán al alumno hacerse de los recursos cognitivos bases para el posterior desarrollo en carreras de nivel superior/universitario que los requieran, o la utilización de los mismos en el espectro laboral.

Propósitos

• Interpretación de relaciones entre las diversas operaciones contables que realiza una empresa y el respectivo impacto que causa en sus áreas.
• Comprensión de los conceptos que rigen el sistema de partida doble, de modo que se pueda evidenciar los ejercicios de la clase como una interpretación cercana y posible a la realidad cotidiana y no como meros ejercicios a resolver mecánicamente.
• Adquisición de hábitos de conducta solidaria que posibiliten un mayor grado de intercambio de ideas y perspectivas entre alumnos sobre las problemáticas surgidas en el desarrollo de las clases, y que, a su vez, los prepare para posibles situaciones futuras que requieran trabajo en equipo.
• Incentivar el dialogo participativo y reflexivo para lograr buen desarrollo en los contenidos, sin dudas o malas interpretaciones de lo enseñado.

Objetivos

• Que el alumno incorpore conceptos de asientos contables a sus conocimientos.
• Interpretación de las normas contables del sistema de partida doble.
• Que el alumno logre asociar lo aprendido en clase con situaciones reales.
• Generar conocimiento sobre los métodos de registración contable que los alumnos incorporen.

Contenidos

Conceptuales

• Conceptos de activo, pasivo, patrimonio y patrimonio neto.
• Ecuación patrimonial.
• Normas contables para el registro.
• Conceptos de cuentas.
• Tipo de saldos contables.
• Tipos de variaciones patrimoniales.

Procedimentales

• Cálculo de activo, pasivo y patrimonio neto con la ecuación patrimonial.
• Método de partida doble: registro.
• Mayorización de cuentas.

Actitudinales

Los contenidos actitudinales se desarrollarán en todas las unidades de la asignatura y conformarán una pieza clave en el desarrollo personal y cognitivo de los alumnos. Se integrarán:

• Conducta solidaria, de ayuda hacia otros compañeros.
• Participación en las clases.
• Grupos de trabajo reflexivo.

Saberes previos necesarios

Para la correcta comprensión de los contenidos no se requieren conocimientos previos específicos y concernientes al campo de Sistemas de Información Contable. Pero sí se requiere manejo de saberes adquiridos de otros espacios curriculares del ciclo básico y el primer año del ciclo orientado de educación.

Actividades

Primera clase

Actividad de inicio

La clase iniciará con un breve pantallazo de lo que va a desarrollarse en clases: activo, pasivo, patrimonio y patrimonio neto.

Tiempo: 5 minutos.

Actividad de desarrollo

En ésta etapa de la clase se profundizará en los cuatro conceptos nombrados en la actividad de inicio, mediante ejemplos sencillos que permitan al alumno entender qué se trata cada término. Para un aprendizaje más dinámico se plantearán las siguientes cuestiones:

• Si tengo $100, ¿qué representaría eso para mí?
• Si debo $100, ¿qué representaría eso para mí?
• Si tengo $100, pero debo $50 a mi hermano, ¿cuánto dinero me pertenece realmente?, ¿qué sería mí dinero en éste caso?, ¿qué serían los $100 en éste caso?

Luego de esclarecidos los términos, se explicará la ecuación patrimonial básica, expresada de la siguiente manera:

PN = A – P

Tiempo: 25 minutos.

Actividad de cierre

Para finalizar la clase se anotarán las siguientes ecuaciones en el pizarrón:

a)    12000 = A - 1000      b) PN = 10000 – 2000         c) 10000=12000 – P

Se pedirá a los alumnos que despejen las ecuaciones y el profesor anotará los resultados dictados.

Tiempo: 10 minutos.

Segunda clase

Actividad de inicio

La clase iniciará retomando los temas dados en la clase anterior, para ello se realizará la siguiente pregunta: ¿Recuerdan qué es activo, pasivo y patrimonio neto?, tras la incógnita el docente escuchará las respuestas de los alumnos y aclarará dudas si las hubiese.

Tiempo: 10 minutos.

Actividad de desarrollo

Luego de retomar los saberes previos, el docente preguntará a los alumnos qué entienden por “perdidas” y “ganancias”, y explicará con ejemplos sencillos qué podría en la vida cotidiana, significar una u otra cosa. Ejemplos posibles: “Si se rompe mi bicicleta me generaría una pérdida” … “Si vendo mercadería, me generaría ganancias”.

Una vez comprendido qué es pérdida o ganancia, se iniciará a los alumnos en las reglas que rigen el registro contable en el método de partida doble. Para ello se explicará cómo se registran las cuentas de activo, pasivo, resultado negativo y resultado positivo y se expondrá un ejemplo de cada una en el pizarrón.

Tiempo: 65 minutos.

Actividad de cierre

Como actividad, el profesor dará un plan de cuentas a cada alumno y una consigna a realizar para la clase siguiente con la ayuda del mismo: “Hallar 5 activos, 1 pasivo, 1 resultado negativo y 1 resultado positivo en tu hogar que puedas clasificar con el plan de cuentas.”

Con ésta tarea se pretende desarrollar conceptos de cuentas.

Tiempo: 5 minutos.

Tercera clase

Actividad de inicio

Al iniciar la clase se evaluará la investigación que los alumnos realizaron, planteada en la tarea de la clase anterior. También se pedirá a los otros compañeros que den su opinión respecto a las respuestas que se vayan analizando, con el fin de crear un ambiente reflexivo y despejar posibles dudas que puedan surgir.

Tiempo: 15 minutos.

Actividad de desarrollo

Para el desarrollo de la clase, se tomarán los ejemplos dados de las investigaciones de los alumnos y se explicará el saldo habitual de las cuentas que se vayan presentando, de éste modo se explicará el “tipo de saldo” habitual que presentan las cuentas de activo, pasivo, resultado positivo y resultado negativo.

También se explicará cómo se registran los saldos de las cuentas en el libro mayor.

Tiempo: 15 minutos.

Actividad de cierre

Como actividad de cierre se resolverá en grupos de cuatro integrantes el ejercicio 2 del libro Sistemas de Información Contable 1 de Apolinar García, donde se integran todas las cuentas y conceptos previamente trabajados. El docente ayudará a los alumnos despejando dudas que puedan surgir y se corroborarán las resoluciones grupales del ejercicio.

Tiempo: 50 minutos.

Recursos

• Libro Sistemas de Información Contable 1 (Apolinar García)
• Fotocopias de planes de cuenta.
• Marcadores de pizarra y borrador.

Evaluación

 Se evaluará al estudiante según la participación en clases, la resolución y presentación de las tareas en tiempo y forma y el comportamiento desarrollado para/con los compañeros y el docente.